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现在的小学语文教材和语文教学难成都我急找一个私人代妈在哪儿啦
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  和一些语文老师谈论,他们总觉得现在的语文教材似乎变难了,语文课不好上了。一些家长也觉得现在的课程孩子学习起来难度大了。

  现在的小学语文教材和语文教学难在哪儿啦?

  传统的语文教学和语文考试。

  记得我上小学上初中的时候,我们的语文教学模式是:生字词, 及背景,划分段落和段落大意,中心思想,写作特点,老师照本宣科地边讲边板书,我们稀里糊涂地边听边做笔记。完了就是死记硬背。考试也不例外,考的全部是课内的知识,你记下了就能得高分。记得小学五年级时我一次语文考了壹零零分,试卷中的题目,都是老师讲过的,我一个不落地记了下来。如果试卷中的题目老师没讲过,或者自己没记下来,就只能干瞪眼了。

  总而言之,过去的语文教学,是老师讲知识,学生记知识,考试考知识。

  为什么有人觉得现在的语文教材和教学变难了?

  我国的语文教材编排,都是文选型的,无论是过去的还是现在的语文教材,蜗居的难易程度没有多大的差别,无非是选文的篇幅、体裁、要求有所不同罢了。有的课文,是老面孔,我们很熟悉。有的课文,是新面孔,我们很陌生。

  我觉得之所以有人觉得现在的语文教材和教学变难,原因主要有如下两点:

  第一、我们的考试变了。

  过去的语文考试,考的是死知识。现在的考试,除了考查知识外,侧重于考查运用,考查能力。比如现代文阅读和文言文阅读,一般不再靠课内的,而是考课外的。

  如果我们的教学观念和教学实践还是停留在传授知识的层面上,自然觉得很难,自己上课讲的知识不考了,上课和考试两张皮了,上课没用了。

  第二、有的课堂的教学方法有点落伍了。

  我的孩子在城区中心小学读五年级。我经常辅导他功课。我就以五年级上册语文第一单元为例。

  五年级上册语文第一单元的单元提示只有短短的两句话:

  ?初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

  ?写一种事物,表达自己的感情。

  该单元选编的课文共有四篇,分别是:《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》。前面三篇是讲读课文,最后一篇是略读课文。

  我看了一下孩子的学习情况,大致是这样的:

  课堂上老师处理生字词,朗读课文。阅读方面,先给段落标注序号,接着划分段落概括段意和中心。

  说白了阅读方面就是一句话,课文写了什么表达了什么。

  老师在上面讲,并且投影出知识要点,孩子们在下面听讲做笔记。

  老师唱主角,学生当配角,这和我们几十年来传统的教学方法一模一样。

  孩子的语文学习,除了听课做笔记,就是反反复复地抄写生字、多音字、近反义词,完了就是刷题做教辅。

  除了这些,有的老师就不知道这课文该怎么上了,孩子们也不知道这课文该怎么学了。

  知识固然重要,但是如果教师包办代替,照本宣科,不是引导着学生学习、不是培养学生的能力、发展学生的思维、掌握学习的方法、养成学习的习惯的话。别说学生将来的发展,就是应付考试都有难度。

  语文就是语言文字,语文课成都我急找一个私人代妈就是语言文字的课。

  划分段落概括中心未尝不可,但是语文教学仅仅停留在这样的层面的话,未免太传统、太简单、太粗浅、太空泛、太低效。

  语文课要带领孩子们在语言文字中出生入死。这是全国著名特级教师王君老师说过的话。

  七年级语文下册第一单元所选的几篇课文《邓稼先》《说和做》《回忆鲁迅先生》篇幅都比较长,除了讲一讲这些杰出人物的精神之外,有的语文老师就不知道讲什么知识怎么上了,学生们学起来也是不得要领,效率低下。

  觉得现在的语文教材和教学变难了该怎么办?

  以语文为例,我觉得没有捷径可走,要做到以下两点:

  首先,多读书,多钻研。读课标,读教参,研教材,研教法,千万别照搬现成的教案书。钻研得多了,钻研得透了,就会明白课标的要求,教材的要求,就会明白每一篇课文在单元中、在教材中的位置和作用。不畏浮云遮望眼,站得高了,就能看得远。

  其次,变观念,变教法。我到过一些中小学校,从早到晚,几乎全部是老师此起彼伏的讲课声。我明白,这样的课堂,包办代替,机械灌输,还是老师在传授知识。把课堂还给学生,引导着学生学习,课堂的精彩是学生的精彩。只有学生们掌握了学习方法,提升了思维能力,培养了学习能力,养成了学习习惯。无论什么样的语文教材和课文,都不会再难了。我们的语文教学也会变得容易起来,效率也会逐步提高。

  大家对此有什么看法?欢迎关注,欢迎 。

  (百家号首发)



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